Dans cette chronique, j’ai décidé de commencer tout en douceur. Pas de règles bien compliquées, pas de quoi s’arracher les cheveux. Je recule vers la fin du primaire.

Quand je corrige les copies de mes élèves, je constate que de très nombreuses fautes relèvent du primaire. Je ne porte pas d’accusations, mais les fautes sont simples, pas compliquées du tout à résoudre.

Très souvent, tu ne démêles pas le nom, l’adjectif, le verbe, le déterminant. Cela t’amène de sérieux problèmes lorsqu’il s’agit d’accorder tout ce beau monde.

Accords oubliés

1. Déterminant avec son nom.

Exemple : Des enfants jouent dans la rue.

2.  Adjectif avec son nom.

Exemple : La poubelle, pleine de déchets, sera vidée.

3.  Verbe avec son nom qui est sujet.

Exemple : Les enfants s’amusent dans la ruelle.

Je remarque que tu as souvent de la difficulté à identifier ces constituants de la phrase. C’est pourquoi je te propose un test où tu auras à identifier correctement tout cela. La phrase et ses constituants .

N’oublie pas de lire les explications concernant ces constituants au bas de l’exercice.

Tu as souvent à écrire un texte dans le cadre de tes travaux scolaires. Écrire un texte t’apporte un stress certain. Il est évident que l’orthographe, la ponctuation et la syntaxe sont ta bête noire, celle qui fera noircir ou rougir ta copie. Je vais écrire quelques chroniques pour t’aider à écrire tes textes. Je commence par ces fréquentes erreurs de syntaxe qu’on retrouve dans les copies.

Je te donne neuf cas où la syntaxe est massacrée.

1. Absence d’un mot essentiel à la phrase

On n’écrit pas :

• Des connaissances, le système vise à nous en faire assimiler le moins.

Mais :

• Des connaissances, le système vise à nous en faire assimiler le moins possible.

2. Emploi du « ne » dans la négation

On n’écrit pas :

• On entend pas les automobiles arriver.

Mais :

• On n’entend pas les automobiles arriver.

3. Mauvais emploi de l’auxiliaire dans les temps

On n’écrit pas :

• Sans moi, ils auraient demeuré à la maison.

Mais :

• Sans moi, ils seraient demeurés à la maison.

4. Verbe transitif ou intransitif mal employé

On n’écrit pas :

• L’enfant débutera l’école cette année.

Mais :

• L’enfant commencera l’école cette année.

5. Utilisation d’un mauvais pronom

On n’écrit pas :

• Le système que je parle ici est celui que j’ai connu.

Mais :

• Le système dont je parle ici est celui que j’ai connu.

6. Utilisation erronée d’une préposition

On n’écrit pas :

• Un homme attend sur un feu rouge.

Mais :

• Un homme attend au feu rouge.

7. Utilisation erronée d’une conjonction de subordination

On n’écrit pas :

• Il faut les accepter comme qu’ils sont.

Mais :

• Il faut les accepter comme ils sont.

8. Utilisation d’un mauvais mode ou d’un mauvais temps

On n’écrit pas :

• Si vous m’éliriez, je vous serais reconnaissant.

Mais :

• Si vous m’élisiez, je vous serais reconnaissant.

9. Faute quant au référent

On n’écrit pas :

• Nous serons capables de s’en servir.

Mais :

• Nous serons capables de nous en servir.

Je t’ai préparé un test pour vérifier tout cela.

Quand je regarde ce qui est écrit sur des dictionnaires : ” Fuck “, ” Laissez bruler “, etc., les larmes coulent comme toi quand tu viens de perdre l’être qui t’est le plus cher. Pourquoi ce compagnon de la quête du savoir est-il l’objet de tant d’insultes, de réprobations? Tout comme un ami, je comprends qu’il peut jouer le rôle d’un emmerdeur. Ce n’est pas une raison pour le bruler.

Je vais te donner deux raisons dans cette chronique pour chérir ton ami, le dictionnaire. D’abord, une raison très pratique : trouver l’orthographie correcte d’un mot. Quand le doute s’installe, il est là pour te rassurer. J’utilise plusieurs fois le dictionnaire quand je corrige des copies. Mes élèves auraient dû l’ouvrir la semaine dernière.

Voici des fautes qu’ils auraient évitées :

hopital (hôpital)

marmitte (marmite)

curiositer (curiosité)

prisonnié (prisonnier)

sous-terrain (souterrain)

language (langage)

Ensuite, une autre bonne raison d’utiliser le dictionnaire : trouver le sens d’un mot que tu ne comprends pas. Dernièrement, je faisais lire en classe le magnifique roman de Luis Sepulveda, Le vieux qui lisait des romans d’amour . Dès le début, il était question d’un « ocelot » menaçant. Le dictionnaire t’apprend tout de suite que c’est une espèce de félin sauvage d’Amérique. Impossible de lire ce petit roman superbe sans recourir quelques fois au dictionnaire.

Pour te réconcilier avec le dictionnaire et te faire pardonner les injures à son égard, je t’ai préparé un exercice : Le jeu du dictionnaire. Il s’agit de trouver le mot qui correspond à la bonne définition.

Pourquoi ce cri de détresse ? C’est que ton CyberProf corrige ces temps-ci. Tu sais plus que moi qu’un bulletin avec son cortège de notes se pointe à l’horizon. Copies après copies, les fautes pleuvent comme dans le Valais ou le Val d’Aoste ces derniers jours. Il y a des sceptiques qui pensent que j’exagère. Je vais les confondre dans cette chronique.

Comment ? En exhibant ce que mes yeux exorbités lorgnent sans arrêt dans ces funestes copies. Évidemment, je corrige entre parenthèses les erreurs. Les ados avaient à écrire un reportage sur une catastrophe naturelle, un lancement d’un livre ou d’un disque, la retraite d’un joueur étoile, etc.

La catastrophe, sujet le plus choisi, était dans les fautes.

• La secousse eu (eut) lieu
• Le tremblement à été provoquer (a été provoqué)
• À l’hopital (hôpital)
• Un choc nerveux cosé (causé)
• Une perte total (totale)
• Tout à (a) commencé
• Cette fois si (fois-ci)
• Tout ce qui est en sont (son) pouvoir
• Plusieurs blessés grave (graves)
• 4000 habitants ce (se) retrouvent
• Tout le monde sais (sait)
• Ont (On) aurait tous pu y passer
• Incendie meurtrière (meurtrier)
• La plus part (plupart) des automobilistes
• L’ont (on) conte (compte) 57 mort (morts)
• C’étais (était) horrible
• L’armer (armée) s’en vien (vient)

Assez, c’est assez. Tu as assez ri. À ton tour de corriger les erreurs que tu trouveras dans ces deux tests :
Erreurs fréquentes (1)
Erreurs fréquentes (2)
As-tu été confondu ?

On veut faire une plus grande place à l’évaluation des connaissances dans les écoles. Je poursuis ce but avec ce blogue et les tests du Cyberprofesseur où on peut mettre en pratique ces fameuses connaissances.

Le temps d’en finir avec ce participe passé est arrivé. Je fais un dernier baroud d’honneur où je rappelle sommairement les règles. S’il n’en tenait qu’à moi, il n’y aurait qu’une seule règle très simple : tu l’accordes toujours avec le sujet. Je n’ai pas ce pouvoir de changer les règles, sauf dans mes rêves.

Règles générales

1. Participe passé employé seul : accord avec le nom.

Ces participes revisités me font suer.

2. Participe passé employé avec être, paraitre, sembler, etc. : accord avec le sujet.

Ces participes sont récapitulés dans la souffrance.

3. Participe passé employé avec avoir : invariable si pas de GNCV.

Les jeunes ont sué.

4. Participe passé employé avec avoir : invariable si le GNCV est placé après.

Les jeunes ont étudié les participes passés.

5. Participe passé employé avec avoir : variable si le GNCV est placé avant.

Les participes passés que nous avons étudiés m’ont fait suer.

Règles particulières

1. Participe passé invariable : ” que ” représente une idée de poids, de durée, etc.

Les années qu’il a vécu furent bien remplies.

2. Participe passé invariable : Le GNCV a le sens de ” cela “.

Des pommes, j’en ai mangé.

3. Participe passé invariable : il peut être remplacé par une préposition.

Passé cette porte, on ne fume plus.

4. Participe passé invariable : c’est un verbe impersonnel.

Les trois heures qu’il a neigé m’ont paru courtes.

5. Participe passé invariable : le GNCV est un infinitif et est placé après le participe passé.

Nous les avons fait partir.

6. Participe passé des verbes pronominaux : accord avec le GNCV s’il est placé avant le participe passé. (Règle simplifiée)

Elles se sont lavées soigneusement.

7. Participe passé suivi d’un infinitif : accord si le GNCV est placé avant le participe passé et s’il fait l’action de l’infinitif.

Les pommes que j’ai vues tomber sont mures.

Il y a encore d’autres règles particulières, mais il ne faut pas abuser de ta patience et de la mienne. Si tu appliques les 12 règles que je viens de décrire, tes copies feront les délices de ton professeur. Il remerciera les textes du Cyberprofesseur dans ce blogue pour ce miracle grammatical qui s’est opéré non pas par l’intervention du coeur du Frère André, mais par l’irradiation énergético grammaticale du coeur cyberprofien vers ta personne.

Trêve de plaisanteries. Je te propose deux tests qui révisent ces désopilantes règles.

Récapitulation 1

Récapitulation 2

Au lieu de surprises, j’aurais dû écrire pièges. Cela aurait été plus juste. Cette belle langue française que tu utilises pour exprimer tant de sentiments n’a pas fini de te surprendre. Tu verras que certains mots employés au sens propre réagissent d’une drôle de façon au sens figuré. Attaquons ces pièges.

1. Certains verbes employés au sens propre

Exemple : couter, valoir, vivre, peser, marcher, courir…

Tu n’accordes pas leurs participes passés parce qu’ils sont accompagnés de compléments circonstanciels que tu confonds souvent avec des compléments directs. Voilà le piège.

a. Les deux-mille dollars que cet achat m’a couté… (combien m’a-t-il couté?)

b. La somme que cette jupe a valu…

c. Les douze grammes que cette lettre a pesé…

d. Les trente minutes que j’ai couru, marché…

e. Les cinquante années que j’ai vécu…

2. Ces mêmes verbes employés au sens figuré

Tu accordes leurs participes passés s’ils ont un complément direct placé avant.

a) Les efforts que cet exercice a coutés…

b) Les compliments que cette danse m’a valus…

c) Les dangers que j’ai courus…

d) Les belles années que j’ai vécues…

3. Participe passé d’un verbe impersonnel

Ce verbe n’a pas de complément d’objet direct. Tu ne l’accordes donc pas.

a. Quelle patience il nous a fallu!

b. Quelle chaleur il a fait!

(Patience et chaleur sont en fait “sujets réels”.)

4. Participe passé du verbe bénir

Il a deux formes: bénit(e) et béni(e).

5. Le participe passé de laisser et de faire

Le participe passé de laisser et de “faire” suivi d’un infinitif est invariable (ex. : les enfants que nous avons laissé partir sur le modèle de les enfants que nous avons fait partir, elle s’est laissé mourir sur le modèle de elle s’est fait mourir). Ces personnes, nous les avons fait partir.

Bénit, bénite

Ne s’emploie que comme épithète (complément du nom) quand il s’agit d’une bénédiction religieuse et ne concerne que des objets :

Le pain bénit, de l’eau bénite

Béni, bénie

Cette médaille a été bénie par le prêtre…

Voilà ! Je te piège volontairement dans ce test. Que tes notes obtenues soient bénies par les dieux!

Que les efforts que ce test t’a coutés ne t’empêchent pas de dormir!

Tu vis à une époque du « je-me-moi ». Il t’arrive souvent de te mirer. Tu veux que tes actions reviennent sur toi, etc. Te laver, te souvenir, t’ennuyer, t’envoler sont des verbes que tes oreilles entendent bourdonner sans cesse. Qu’en est-il de leurs participes passés? Comment s’accordent-ils? Je t’entends frémir. Je m’empresse donc de te simplifier cet accord afin que l’angoisse ne t’étreigne pas plus longtemps.

Il faut distinguer d’abord un verbe qui est toujours pronominal de celui qui l’est seulement à l’occasion. Toujours pronominal il est quand il ne peut pas se passer du pronom qui accompagne son sujet.

Exemple : Sylvie s’empare du marteau. Tu ne peux pas enlever le « s’ » et dire Sylvie empare du marteau.

S’il est toujours pronominal, tu accordes toujours le participe passé en genre et en nombre avec le sujet.

Exemple : Les ouvrières se sont emparées de leurs outils.

Quel est le truc pour savoir si le verbe est parfois pronominal?

Tente de le conjuguer sans le pronom qui accompagne le sujet.

Exemple : Elle se lave les mains. Tu peux dire : elle lave ses mains. Le verbe se laver est donc un verbe parfois pronominal.

S’il est parfois pronominal, tu suis les règles du participe passé avec l’auxiliaire avoir.

Le truc est de remplacer l’auxiliaire être du verbe parfois pronominal par l’auxiliaire avoir afin de vérifier si le complément du verbe précède le participe passé. Si c’est le cas, tu l’accordes avec ce complément.

Exemple sans accord : elle s’est lavé les mains.

Truc : Elle a lavé quoi? Les mains. Le complément du verbe est placé après le participe passé. Il n’y a donc pas d’accord.

Exemple avec accord : Elle s’est trouvée seule dans la nuit.

Truc : Elle a trouvé qui ? Elle-même. Le complément du verbe est placé avant le participe passé. Il s’accorde donc avec ce complément.

Bien sûr, il y a des exceptions à ces règles si simples. Je préfère ne pas en parler pour le moment. Je te suggère un test cette semaine où tu rencontreras ces deux cas :

1. Participe passé ayant un verbe toujours pronominal

2. Participe passé ayant un verbe parfois pronominal

Je te propose une règle qui te donne parfois la nausée. Tu as remarqué l’étrange façon de se comporter du participe passé suivi d’un infinitif. L’accord n’est pas automatique. Il faut encore une fois se poser quelques questions simples qui feront toute la différence dans ta copie.

As-tu de la difficulté à accorder le participe dans une phrase comme celle-ci?

Cette copine, je l’ai vu_ ouvrir ma case.

Comment écris-tu vu? avec ou sans e? Tu hésites à répondre. Voici un truc qui te permettra de faire face à pareille situation.

D’abord, cherche le complément du verbe (GNCV) en posant les questions qui? ou quoi? après le participe. Ai vu qui? l’ pronom personnel féminin singulier mis pour copine. Tu serais porté à l’accorder puisque le GNCV est placé avant. Ne va pas trop vite. Tu dois te poser une autre question. Est-ce que ce GNCV fait l’action exprimée par l’infinitif, c’est-à-dire ouvrir. Pose la question suivante : est-ce la copine qui ouvre ma case? Oui. Le GNCV fait bien l’action exprimée par le verbe. Tu dois faire l’accord. Une fois le participe passé bien accordé, la phrase s’écrit ainsi : Cette copine, je l’ai vue ouvrir ma case.

Regarde cette autre phrase.

Cette pièce de théâtre, je l’ai vu_ jouer quatre fois.

Tu as vu quoi? jouer. On joue quoi? la pièce. Est-ce que la pièce fait l’action de jouer? non. La pièce ne peut se jouer elle-même.

Alors, tu laisseras vu sans accord.

Deux remarques encore avant de terminer.

1. Si le participe passé est fait, il reste invariable.

Ces élèves, on les a fait courir.

2.  Avec certains participes, un verbe à l’infinitif est parfois sous-entendu. Dans ces cas, les participes restent invariables.

Elle n’a pas fourni tous les efforts qu’elle aurait pu (sous-entendu, fournir).

Voici des phrases ayant un participe passé suivi d’un infinitif avec ou sans sujet.

Alors que les écrans devraient t’empêcher de subir la tornade, dans le monde excitant des accords du participe passé, tu découvriras que la réalité est tout autre. Les écrans sont des illusions dont tu devras apprendre à te méfier. Je mets en évidence cette semaine trois écrans qui peuvent te donner du fil à retordre :  le « que », le « en » et le « le ».

1. L’écran que, pronom relatif

Si ce fameux que précède ton participe passé avec avoir, s’il est un pronom relatif qui remplace un mot, il est alors un complément direct avec lequel tu devras accorder ton participe passé. Il s’agit de trouver exactement le bon mot qu’il remplace.

Je suis fier des résultats que j’ai obtenus lors de cet examen.

Dans cet exemple, tu as un que qui est le CD qui précède le participe obtenus. Ce que est mis pour résultats. Tu accordes donc obtenus avec résultats.

2.  L’écran l’ ou le, pronom neutre

Le participe passé employé avec avoir est invariable quand le mot (ou CD) lié au participe passé est le pronom neutre le ou l’.

Ces élèves sont plus intelligents que je ne l’aurais cru.

Le pronom l’ représente l’idée que les élèves sont intelligents. Tu n’accordes pas cru c.-à-d. pour être plus juste, il s’accorde avec l’ qui veut dire cela.

3.  L’écran en

Lorsque le mot (ou le CD) lié directement au participe est le pronom en, le participe demeure invariable.

Des romans, j’en ai beaucoup lu. En a alors le sens de cela. On considère alors qu’il n’a ni genre, ni nombre. C’est cela que j’ai beaucoup lu.

Des tempêtes, j’en ai vu. C’est cela que j’ai vu.

Je te propose un test pour déjouer quelques écrans.

Dans l’oeil de la tornade cette semaine, le fameux participe passé avec avoir. Après avoir liquidé les cas du participe passé employé seul et ensuite avec être, j’aborde le cas le plus utilisé dans tes écrits et où les erreurs sont les plus nombreuses. Tu verras que tout dépend du fameux complément direct. Abordons directement le problème.

La réflexion particulière que tu dois faire est la suivante :  est-ce que j’ai un mot (GNCV) lié directement au participe passé? Pour trouver ce mot c.-à-d. ce complément direct, tu pose les questions qui? ou quoi? après le participe.

1. Tu réponds non.  Alors tu n’accordes pas ton participe passé.

Madonna a voyagé en Angleterre. (A voyagé qui? A voyagé quoi? Aucun mot ne répond à ces questions : il n’y a pas d’accord.)

2.  Tu réponds oui. Tu constates que ton mot ou CD est placé après ton participe. Tu ne l’accordes pas avec ce mot.

Les élèves ont lu des articles dans le  blogue du Cyberprofesseur hier. (Ont lu quoi? des articles : il y a un CD, mais il est placé après le participe : il n’y a pas d’accord.)

3.  Tu réponds encore oui. Tu constates que ton mot ou CD est placé devant le participe. Tu accordes alors ton participe en genre et en nombre avec ce mot.

Ce sont les articles du blogue du Cyberprofesseur que les élèves ont lus hier. (Ont lu quoi? que : pronom relatif mis pour articles qui est un nom masculin pluriel : tu dois donc ajouter s au participe passé lu.)

Attention ! L’erreur fréquente que tu fais est d’accorder le participe passé avec l’auxiliaire avoir avec le sujet du verbe.

La fille a embrassé son ami avant d’entrer en classe.

Tu ne dois pas mettre de e à embrassé, car ce participe ne s’accorde pas avec le sujet. Je le répète encore. C’est une des erreurs que je rencontre le plus souvent dans les textes de mes élèves.

Je te propose un test où tu pourras vérifier les trois cas suivants :

1. Pas de CD

2. CD placé après le participe

3. CD placé avant le participe