Eh oui, la langue française ne prend pas de vacances, mais celui qui rédige ce blogue peut s’accorder une pause estivale. En effet, je reviendrai dans quelques semaines avec d’autres trucs et astuces.

Au Québec, on parle pour septembre prochain d’un nouveau bulletin chiffré qui va évaluer les connaissances. Cela impliquera d’apprendre les règles et de les appliquer dans ses écrits. C’est ainsi que dans d’autres temps, un peu plus lointain, nous avons fait l’apprentissage du français.

Le Cyberprofesseur offre un menu qui explique plusieurs règles. http://www.cyberprofesseur.com/menus/reglesmenu.html

J’ai placé aussi un code grammatical en ligne avec un exercice pour chaque notion. http://francite.net/education/grammatika/index.html

Des fiches explicatives dans le Cyberprof. http://francite.net/education/cyberprof/page294.html

Des abréviations, définitions et exemples. http://francite.net/education/cyberprof/page299.html

Un résumé des principales règles de la nouvelle orthographe. http://www.cyberprofesseur.com/PageRegle.php?titre=La%20nouvelle%20orthographe&page=regles/NorthoReglePage.html

J’espère que ces ressources vous seront utiles.

Deux autres homophones passeront dans le collimateur du Cyberprof cette semaine. Pas toujours facile de démêler la graphie différente de ces homophones. Aussi quelques petits trucs simples vont t’aider à orthographier correctement le son « quel » et « quelquefois ».

• L’adjectif quel s’emploie seul ou avec un nom pour interroger (il peut être employé dans une interrogation indirecte):

• Quel est votre avis?

• Quelle profession voulez-vous exercer?

• Quel peut également s’employer avec un nom pour marquer une exclamation. C’est alors un déterminant exclamatif:

- Quel plaisir !

• Qu’elle, en deux mots, est la juxtaposition du pronom relatif ou de la conjonction que avec le pronom personnel. Tu peux le remplacer par qu’il.

- Qu’elle  vienne me voir !

Ce petit test te permettra d’intégrer tout cela.

Quelques trucs maintenant pour démêler « quelquefois » en un seul mot ou en deux mots.

• Quelquefois, en un seul mot, peut être remplacé par parfois.

- Quelquefois aussi, tu as raison.

• Quelques fois, en deux mots, signifie plusieurs fois.

- Quelques fois par étape, tu dois écrire un texte.

Un autre test dans le Cyberprof te permettra de différencier cela.

Il y a de ces mots qui t’embêtent. Dois-tu les écrire en un seul ou deux mots ? Dois-tu les accorder ou pas ? Si tu les accordes, c’est avec quel autre mot ? Bref, c’est la consternation totale. Je sais que cela ne t’empêche pas de dormir, mais quelques fautes en moins dans tes copies ne feront pas de tort. Le Cyberprof règle le cas de la série quelle que, quelque, etc.

1. Quelque, en un seul mot, s’accorde quand il signifie plusieurs.

• Je fais quelques erreurs.

2.  Quelque, en un seul mot, est invariable quand il signifie environ.

• J’ai fait quelque vingt fautes.

3.  Quel que, quels que, quelle que, quelles que, s’écrivent en deux mots quand ils sont suivis du verbe être. Quel s’accorde avec le sujet du verbe.

• Quels que soient tes efforts, les homophones te font craquer.

4.  Quelque… que est invariable si quelque est suivi d’un adjectif ; il a alors le sens de si.

• Quelque attentive que tu sois, tu tombes de fatigue.

5.  Quelque… que. Quelque est variable s’il accompagne un nom.

• Quelques bonnes raisons que tu aies, il faut essayer toujours.

Je te propose encore un test dans mon site Cyberprof portant sur ce qui précède.

Il parait que l’apprentissage de la langue française n’est pas évident pour les nouveaux arrivants. La preuve? Ces mots qui ont le même son et qui s’écrivent d’une autre manière. Après avoir réglé mes comptes avec le participe passé, j’analyse aujourd’hui certains homophones. Le Cyberprof sortira de son arsenal quelques trucs pour contourner les difficultés particulières de deux de ces homophones. J’en verrai d’autres plus tard.

1. Parce que et par ce que

Parce que est une locution qui introduit une notion de cause. Si tu peux remplacer cette locution par comme, vu que, puisque, tu l’écris en deux mots.

Exemple : Parce que tes fautes t’ont valu un devoir supplémentaire, tu lis maintenant cette chronique dans Canoë.

Par ce que signifie par les choses que. Tu l’écris alors en trois mots.

Exemple : Par ce que tu as pu en constater, les homophones sont une source d’erreurs orthographiques.

Je te propose les deux tests suivants pour assimiler tout cela :

Parce que / par ce que (1)

Parce que / par ce que (2)

2.  Quoi que et quoique

Quoi, pronom relatif, suivi de que, introduit un verbe au subjonctif (sens de quelle que soit la chose).

Exemple : Quoi que tu fasses, les homophones te font perdre des points.

Quoique, conjonction, s’écrivant en un seul mot, a le sens de bien que.

Exemple : Quoique tu lises ma chronique, tu continues à trouver difficiles ces règles.

Deux tests t’aideront à démêler cela.

Quoique / quoi que (1)

Quoique / quoi que (2)

Encore un autre mot où tu te demandes si tu dois mettre un s ou non. Au moins, ce mot « même » ne comporte pas plusieurs graphies différentes. C’est déjà cela de pris. Comme je te donne toutes les règles, tu deviendras un expert du mot « même ».

1. Déterminant + même + nom

Sous cette forme, MÊME est adjectif, varie selon le déterminant et prend le sens de semblable.

• Ce sont les mêmes enfants.

• Ne faites pas ces mêmes erreurs.

2. Énumération de mots + même

Dans ce cas, MÊME demeure toujours invariable. Il prend le sens de aussi ou de de plus.

• Il achète des livres, des volumes, des dictionnaires même.

3. Pronom personnel + même

MÊME s’accorde alors avec le pronom.

Nous-mêmes     Soi-même

Eux-mêmes      Lui-même

Elle-même      Toi-même

Elles-mêmes    Vous-même(s)

4. Même en début de phrase

MÊME reste toujours invariable et a le sens de aussi ou de bien que.

• Même les vieillards furent exilés.

• Même malades, ils travaillent.

5. Déterminant + nom + même

MÊME est adjectif et varie selon le déterminant (référent pur, possessif, démonstratif, etc.)

• Ces gens sont la bonté même.

• Les enfants mêmes adorent ces légumes.

6. Tout de même, quand même, etc.

MÊME reste invariable, il appartient à une expression toute faite.

• Faites-le tout de même.

• Allez-y quand même.

N.B. Il en va ainsi de «quand bien même» et «même si».

7. Déterminant référent + même

MÊME devient un pronom indéfini et doit s’accorder selon le sens.

• Quant aux bâtons, Paul a  apporté bâtons les mêmes que Marc.

Voici un test dans le Cyberprof qui te permettra de consolider tout cela.

La semaine dernière, je te demandais de m’indiquer les mots qui créaient des difficultés dans tes écrits. Eh bien, j’ai reçu d’une étudiante du Collège Jésus-Marie  une courte lettre me demandant de l’aider à démêler l’accord du fameux tout. Il est vrai que ce tout peut te donner la toux. Allons Cyberprof ! Porte secours à cette étudiante de 13 ans. Ne suis-je pas le ” Batman ” de la langue française?

Allons-y systématiquement.

1. Tout + un nom

Tu as un nom à la droite de tout. Tu l’accordes avec ce nom. Il signifie chaque. C’est un déterminant quantifiant indéfini. (Ouf ! C’est le jargon du nouveau programme.)

• Tu refuses tout compromis. Toute personne est libre.

2.  Tout + un déterminant + un nom

Tu accordes tout avec le nom si tu as un nom à la droite de tout et les deux sont séparés

par un référent pur

• Toutes les femmes sont mortelles.

par un référent possessif

• Toute ta famille est malade.

par un référent démonstratif

• Toutes ces pizzas sont délicieuses.

3.  Tout et un verbe

Tu accordes tout avec le mot qu’il remplace.

• Tous sont venus. Elles furent toutes à mon bal.

4.  Tout + un adjectif seul au masculin

Tu ne l’accordes pas. Il signifie tout à fait ou entièrement.

• Les jeunes sont tout contents de lire cette chronique.

5.  Tout + un adjectif seul au féminin

Tu accordes tout avec cet adjectif à condition que l’adjectif débute par une consonne ou un ” h ” aspiré.

• Les filles étaient toutes contentes de patiner.

• Cette lecture semblait tout aride. (Ici, aride commence par une voyelle.)

6.  Tout + un adverbe

Tu ne l’accordes pas. Il a le sens de tout à fait.

• Le garçon disparut tout doucement.

7.  Un déterminant + tout

Tout est un nom que tu accordes en conséquence.

• Ces plans forment des touts.

Je te propose deux exercices pour démêler tout cela.

Tout (1)

Tout (2)

Comment accordes-tu le verbe avec « la plupart », « le peu », « plus d’un » et « moins de deux »? Au singulier ou au pluriel? Vite, levons le voile sur ces quelques cas particuliers.

• La plupart…

Lorsque le sujet est introduit par l’expression « la plupart », le verbe se met généralement au pluriel.

• La plupart des jeunes déplorent le manque d’écoute des adultes.

• La plupart des cas ne présenteront pas de difficultés.

• Le peu…

Lorsque le sujet est introduit par l’expression « le peu », le verbe se met au singulier ou au pluriel selon qu’on veut attirer l’attention sur cette expression ou sur son complément.

• Le peu de critiques favorables a amené cette patineuse à abandonner.

• Le peu d’encouragements reçus lui ont suffi pour la convaincre de continuer à patiner.

• Plus d’un… ; moins de deux…

Lorsque le sujet est introduit par l’expression « plus d’un », le verbe se met au singulier. Il se met au pluriel si le sujet est introduit par l’expression « moins de deux ». Cette règle te fait sourire. Moi aussi !

• Plus d’une étudiante québécoise a remporté un prix.

• Moins de deux romans de cet auteur ont reçu un accueil défavorable du public.

Je te soumets 20 phrases où tu auras à vérifier ces règles.

Penses-tu que ce sont les règles compliquées qui sont la cause d’une copie remplie de fautes? Non! Ce sont des petits mots que tu utilises très souvent. Ces petits homophones dont je vais traiter vont te rappeler ton primaire. Tu as la nostalgie de cet âge où le jeu était le centre de ta vie. Hélas, la réalité scolaire t’oblige à extirper de ton texte ces scories qui t’empêchent de dormir.

1. à \ a

Pour que tu puisses utiliser la préposition « à » dans ta phrase, tu ne dois pas pouvoir la remplacer par « avait », du verbe avoir conjugué à la troisième personne du singulier de l’indicatif imparfait.

- Exemples où tu ne peux pas remplacer la préposition par « avait ».

• J’irai à l’école.

• Je vais continuer à étudier.

• J’ai mal à l’oreille gauche.

- Exemples où tu peux remplacer « a » par « avait ».

• Marie a réussi son examen.

• Tout a commencé de façon tragique.

• Je comprends ce qu’elle a vécu.

Test 1

Test 2

2. On \ ont

Pour savoir si tu dois écrire « ont » ou « on », il te suffit de remplacer ces mots par avaient. Si ce verbe peut prendre leur place, tu peux écrire « ont » sans hésiter. Ont est un verbe; on est un pronom indéfini que peut remplacer un autre pronom.

- Exemples où tu ne peux pas remplacer « on » par « avaient ».

• On aime la musique.

• On court toujours dans le métro.

• On aurait pu tous y passer.

- Exemples où tu peux remplacer « ont » par « avaient ».

• Les jeunes ont le temps de rêver.

• Ces personnes ont beaucoup de sagesse.

• Ces chats ont aimé leur nourriture.

Test 1

Test 2

3. Son \ sont

Pour éviter la confusion, tu n’as qu’à remplacer le référent déterminant possessif « son » par « ses » ou le verbe « sont » par « étaient ».

- Exemples où tu peux remplacer « son » par «ses ».

• Son cahier est perdu.

• Son oiseau est triste.

• Il rencontre son amie.

- Exemples où tu peux remplacer « sont » par « étaient ».

• Les jeunes sont formidables.

• Ces personnes sont malades.

• Ces chats sont aimés.

Test

4. Ou \ où

« Ou » s’écrit sans accent lorsqu’il signifie ou bien. Il s’écrit avec un accent quand il signifie un lieu, une direction.

- Exemples où « ou » signifie « ou bien ».

• Je ne sais pas si j’aime Pierre ou Simon.

• Devrais-je choisir la médecine ou l’architecture ?

• Sortir ou étudier : tout un choix.

- Exemples où « où » signifie un lieu ou une direction.

• Je ne sais pas où aller.

• Je vais où mon cœur m’appelle.

• Où sont mes amis ?

Test 1

Test 2

J’espère que ces petits mots ne te causeront plus jamais d’ennuis.

Ce blogue est écrit selon la nouvelle orthographe.

Explorons l’univers de ces verbes qui t’embêtent si souvent. Tu as dû faire l’effort d’apprendre les particularités de ces verbes irréguliers. Ton Cyberprof se penche sur certains d’entre eux. Imprime cette fiche et garde-la dans tes dossiers.

Verbes en aitre et oitre

Ces verbes ont un radical variable : ainsi, le t du radical n’est conservé au présent de l’indicatif qu’à la 3e personne du singulier. Ils ne prennent pas un accent circonflexe sur l’i du radical selon la nouvelle orthographe :

- paraitre : je parais, il parait, il paraissait…

Croire et croitre

Croitre ne prend pas un accent circonflexe quand l’i est suivi d’un t, comme tous les autres verbes en aitre et oitre selon la nouvelle orthographe ; en outre, il en est ainsi dans toutes les formes homonymes de celles de croire (à distinguer des verbes accroitre et décroitre qui suivent la règle des verbes en aitre et oitre):

- tu croîs en sagesse…

- je crois pouvoir partir…

- cette plante a crû rapidement…

- son savoir s’est accru…

- la rivière a décru…

Verbes en indre et soudre

Ces verbes, dont le radical est terminé par un d, perdent ce d au singulier du présent de l’indicatif, à la 2e personne du singulier de l’impératif et au participe passé:

- craindre : je crains, tu crains, il craint, crains (impératif), craint, crainte (participe passé)…

- absoudre : j’absous, tu absous, il absout, absout, absoute (participe passé)…

Au contraire, les verbes en oudre (coudre, moudre) gardent un d au singulier du présent de l’indicatif, de l’impératif, ainsi qu’au futur et au conditionnel :

- coudre : je couds, tu couds, il coud, je coudrai, je coudrais, couds.

Remarque concernant les verbes en indre

Il changent le n du radical en gn, devant une voyelle:

- craindre : je craignais

- éteindre : elle éteignait

Quand tu hésites sur la terminaison d’un de ces verbes, tu peux parfois penser au substantif dérivé :

- craindre => la crainte : il craint

ou au participe passé féminin :

- éteindre => éteinte : il éteint…

Résoudre

Ce verbe offre plusieurs difficultés de conjugaison en raison des sens différents qu’il peut prendre:

il suit la règle des verbes en soudre

- je résous un problème…

- il se résout à faire ceci…

il a deux participes passés

* résolu, résolue (forme ordinaire) :

- la question a été résolue…

* résout, résoute (dans le sens de chose transformée) :

- le brouillard s’est résout en pluie…

Plaire, complaire et déplaire

La 3e personne du singulier du présent de l’indicatif ne demande pas un accent circonflexe :

- il plait, il déplait, il se complait…

Oui, je l’affirme. Tu massacres le passé simple. Je corrige des copies où mes élèves écrivent ce temps d’une façon assez étonnante. Ce temps est surtout réservé à l’écrit. Tu l’emploies dans des textes de type narratif ou descriptif. Je te conseille d’oublier la première et la deuxième personne du pluriel. Imagine un ami qui te dit : « Vous mangeâtes de la poutine hier. » Il est évident qu’une cure de repos lui sera fortement suggérée.

Je cueille dans mes copies des perles qui confirmeront le massacre.

Je (décida) d’être berger.

Oui, c’est l’erreur la plus fréquente que je corrige. Tu sembles oublier que la terminaison du passé simple des verbes en « er » à la première personne du singulier est « ai ».  Je suis convaincu qu’à l’oral tu ne fais pas cette erreur.

Je décidai

Tu décidas

Il décida

Elles décidèrent

Je (vendu) tout mon troupeau.

Ta mémoire te joue des tours. Tu sais que le son « u » est utilisé par certains verbes du troisième groupe. Il faut te méfier, car le son « i » peut être au rendez-vous aussi.

Je vendis

Tu vendis

Elle vendit

Ils vendirent

(J’aperçut) un vieillard.

Tu as oublié que le sujet était à la première personne du singulier.

J’aperçus

Tu aperçus

Il aperçut

Elles aperçurent

J’ai remarqué de nombreuses erreurs concernant l’accord du verbe avec son sujet. Voici quelques exemples qui te feront rire.

Je (commencez) au lieu de « je commençai ».

(J’arrivèrent) au lieu de « j’arrivai ».

Je (combattu) au lieu de « je combattis ».

Je (m’endormit) au lieu de « je m’endormis ».

(J’entra) au lieu de « j’entrai ».

Etc.

J’ai créé un test contenant 30 phrases à corriger. Quatorze phrases concernent la conjugaison du passé simple. Toutes ces phrases proviennent des copies d’élèves.

Je te propose aussi un magnifique conte de Roch Carrier « Le réveille-matin » où tu auras à conjuguer les verbes au passé simple.