Au début de mai, ce sera le fameux examen où tu auras à écrire un texte. J’attire ton attention sur le fait qu’une grande partie de ta réussite repose sur la qualité de ta langue c.-à-d. la syntaxe, le vocabulaire, la ponctuation ainsi que l’orthographe d’usage et grammaticale. Tout cela compte pour 50 %. Les statistiques démontrent que de nombreux échecs sont attribuables à ce qui fait l’objet de ces nombreuses chroniques. Il te serait utile de relire les chroniques avant ton examen. Allons-y maintenant avec quelques derniers conseils pratiques.

Gérance de ton temps

• 30 minutes : choix du sujet et sa compréhension, recherche d’idées, etc.

• 15 minutes : rédaction de l’introduction

• 60 minutes : rédaction du développement

• 15 minutes : rédaction de la conclusion

• 60 minutes : révision, correction et mise au propre.

À éviter

• Les répétitions

• Les tournures avec ” tu ”

• Le ” ça ”

À surveiller

• Ta calligraphie si tu n’utilises pas un clavier.

• Les accents sur les lettres et les barres sur les ” t ”

• Les coupures de mots

Le vocabulaire

• Précision.

N.B. Utilise ton dictionnaire.

• Évite ces mots : gens, cela, personne, individu, il y a, chose.

• Évite le vocabulaire familier comme ” C’est super! ”

L’orthographe

Lorsque tu transcris ton texte au propre, arrête sur chacun des mots et pose-toi les bonnes questions. Par exemple, qui est-ce qui + verbe? (pour trouver le sujet et accorder le verbe) ou encore sujet + auxiliaire AVOIR + verbe au participe passé + qui/quoi? (pour trouver le complément direct (GNCV) et accorder le participe passé employé avec ” avoir “.)

Avant le test, revois les règles de grammaire qui te causent des ennuis. Relis mes chroniques. Refais les tests dans le Cyberprof.

Je t’ai préparé un test d’orthographe où les erreurs ont été prises dans mes copies d’élèves.

Le cyberélève corrige ses erreurs.

Tu as souvent à écrire un texte dans le cadre de tes travaux scolaires. Écrire un texte t’apporte un stress certain. Il est évident que l’orthographe, la ponctuation et la syntaxe sont ta bête noire, celle qui fera noircir ou rougir ta copie. Je vais écrire quelques chroniques pour t’aider à écrire tes textes. Je commence par ces fréquentes erreurs de syntaxe qu’on retrouve dans les copies.

Je te donne neuf cas où la syntaxe est massacrée.

1. Absence d’un mot essentiel à la phrase

On n’écrit pas :

• Des connaissances, le système vise à nous en faire assimiler le moins.

Mais :

• Des connaissances, le système vise à nous en faire assimiler le moins possible.

2. Emploi du « ne » dans la négation

On n’écrit pas :

• On entend pas les automobiles arriver.

Mais :

• On n’entend pas les automobiles arriver.

3. Mauvais emploi de l’auxiliaire dans les temps

On n’écrit pas :

• Sans moi, ils auraient demeuré à la maison.

Mais :

• Sans moi, ils seraient demeurés à la maison.

4. Verbe transitif ou intransitif mal employé

On n’écrit pas :

• L’enfant débutera l’école cette année.

Mais :

• L’enfant commencera l’école cette année.

5. Utilisation d’un mauvais pronom

On n’écrit pas :

• Le système que je parle ici est celui que j’ai connu.

Mais :

• Le système dont je parle ici est celui que j’ai connu.

6. Utilisation erronée d’une préposition

On n’écrit pas :

• Un homme attend sur un feu rouge.

Mais :

• Un homme attend au feu rouge.

7. Utilisation erronée d’une conjonction de subordination

On n’écrit pas :

• Il faut les accepter comme qu’ils sont.

Mais :

• Il faut les accepter comme ils sont.

8. Utilisation d’un mauvais mode ou d’un mauvais temps

On n’écrit pas :

• Si vous m’éliriez, je vous serais reconnaissant.

Mais :

• Si vous m’élisiez, je vous serais reconnaissant.

9. Faute quant au référent

On n’écrit pas :

• Nous serons capables de s’en servir.

Mais :

• Nous serons capables de nous en servir.

Je t’ai préparé un test pour vérifier tout cela.

Quand je regarde ce qui est écrit sur des dictionnaires : ” Fuck “, ” Laissez bruler “, etc., les larmes coulent comme toi quand tu viens de perdre l’être qui t’est le plus cher. Pourquoi ce compagnon de la quête du savoir est-il l’objet de tant d’insultes, de réprobations? Tout comme un ami, je comprends qu’il peut jouer le rôle d’un emmerdeur. Ce n’est pas une raison pour le bruler.

Je vais te donner deux raisons dans cette chronique pour chérir ton ami, le dictionnaire. D’abord, une raison très pratique : trouver l’orthographie correcte d’un mot. Quand le doute s’installe, il est là pour te rassurer. J’utilise plusieurs fois le dictionnaire quand je corrige des copies. Mes élèves auraient dû l’ouvrir la semaine dernière.

Voici des fautes qu’ils auraient évitées :

hopital (hôpital)

marmitte (marmite)

curiositer (curiosité)

prisonnié (prisonnier)

sous-terrain (souterrain)

language (langage)

Ensuite, une autre bonne raison d’utiliser le dictionnaire : trouver le sens d’un mot que tu ne comprends pas. Dernièrement, je faisais lire en classe le magnifique roman de Luis Sepulveda, Le vieux qui lisait des romans d’amour . Dès le début, il était question d’un « ocelot » menaçant. Le dictionnaire t’apprend tout de suite que c’est une espèce de félin sauvage d’Amérique. Impossible de lire ce petit roman superbe sans recourir quelques fois au dictionnaire.

Pour te réconcilier avec le dictionnaire et te faire pardonner les injures à son égard, je t’ai préparé un exercice : Le jeu du dictionnaire. Il s’agit de trouver le mot qui correspond à la bonne définition.

Pourquoi ce cri de détresse ? C’est que ton CyberProf corrige ces temps-ci. Tu sais plus que moi qu’un bulletin avec son cortège de notes se pointe à l’horizon. Copies après copies, les fautes pleuvent comme dans le Valais ou le Val d’Aoste ces derniers jours. Il y a des sceptiques qui pensent que j’exagère. Je vais les confondre dans cette chronique.

Comment ? En exhibant ce que mes yeux exorbités lorgnent sans arrêt dans ces funestes copies. Évidemment, je corrige entre parenthèses les erreurs. Les ados avaient à écrire un reportage sur une catastrophe naturelle, un lancement d’un livre ou d’un disque, la retraite d’un joueur étoile, etc.

La catastrophe, sujet le plus choisi, était dans les fautes.

• La secousse eu (eut) lieu
• Le tremblement à été provoquer (a été provoqué)
• À l’hopital (hôpital)
• Un choc nerveux cosé (causé)
• Une perte total (totale)
• Tout à (a) commencé
• Cette fois si (fois-ci)
• Tout ce qui est en sont (son) pouvoir
• Plusieurs blessés grave (graves)
• 4000 habitants ce (se) retrouvent
• Tout le monde sais (sait)
• Ont (On) aurait tous pu y passer
• Incendie meurtrière (meurtrier)
• La plus part (plupart) des automobilistes
• L’ont (on) conte (compte) 57 mort (morts)
• C’étais (était) horrible
• L’armer (armée) s’en vien (vient)

Assez, c’est assez. Tu as assez ri. À ton tour de corriger les erreurs que tu trouveras dans ces deux tests :
Erreurs fréquentes (1)
Erreurs fréquentes (2)
As-tu été confondu ?