Je publie aujourd’hui dans mon blogue l’opinion de Lévis Bouchard sur le décrochage scolaire. M. Bouchard avec qui je collabore depuis plus de 20 ans est l’auteur de nombreux didacticiels dont je fais état dans mon site.

http://www.cyberprofesseur.com/logiciels.html

« On peut toujours spéculer sur les multiples raisons du décrochage scolaire dans les écoles québécoises. Cependant, on oublie de pointer, à mon avis, la cause la plus probante de cet insuccès : la non-maîtrise de la langue. Pendant toute ma carrière d’enseignant, j’ai constaté que mes élèves qui constituaient de potentiels décrocheurs savaient plus ou moins lire et écrire, et ce, même en cinquième secondaire. Pourquoi cette faille? Il ne faut pas chercher midi à quatorze heures : la faute en revient à ne pas enseigner les bases de la langue dès le primaire et le premier cycle du secondaire. Ne pas savoir conjuguer les verbes, ignorer l’orthographe des homophones et les structures syntaxiques conduit à de sérieuses lacunes dans la cohérence de la pensée.

Résultat : on est incapable de comprendre une phrase de 15 mots et, par la suite, de décortiquer un texte de quatre ou cinq pages et d’écrire un paragraphe correctement structuré.. Et tout s’ensuit dans toutes les autres matières. Alors, au lieu de crier au loup et de s’en prendre à tous, la société aurait intérêt à exiger que l’école s’en tienne rigoureusement à l’enseignement de la langue. On parle français, on doit donc le comprendre et le maîtriser. Petite suggestion : allons voir si les écoles privées se lancent à corps perdu dans la pédagogie de projets et, de ce fait, laissent de côté l’enseignement prioritaire de la langue. »

Je reviens à la publication d’un texte chaque semaine dans mon blogue sur un aspect du code grammatical ou d’autres sujets reliés à l’apprentissage du français. Je sais que le Cyberprofesseur serait très utile pour ceux et celles qui ont terminé leurs études secondaires et qui ont encore des carences orthographiques et grammaticales. En fait, ce site leur est destiné, mais je ne suis pas naïf.

Je suis conscient que l’apprentissage du français n’est pas la préoccupation majeure à ce moment-ci de leur existence. Leurs amis, leurs amours, leurs loisirs, leurs interrogations par rapport à ce qu’ils feront de leur vie passent souvent avant cette langue qu’ils ont l’impression de bien posséder.

L’apprentissage du français exige un effort certain. Inutile d’attendre un miracle qui inculquerait d’une façon magique les règles, le code grammatical. Le joueur de tennis frappe des balles et des balles. Le conducteur doit obéir au Code de la route. Il en est ainsi pour ceux et celles qui parlent, qui écrivent.

Je suis convaincu que faire les exercices systématiquement va donner des résultats. On a beau avoir de bonnes idées si le texte est truffé d’erreurs orthographiques et grammaticales, cela discrédite son auteur.

Quel plaisir que de lire un texte où le code grammatical est appliqué!

Je connais un jeune homme qui avait de graves lacunes concernant l’orthographe grammaticale. Même si ses idées étaient excellentes, il cumulait les échecs lors des tests de français.

Il en était à sa deuxième année universitaire et s’il échouait cette fois-ci, il devait dire adieu à son projet de vie. Il raisonnait comme plusieurs en prétendant que l’important était de se faire comprendre peu importe si l’orthographe en souffrait.

Le système scolaire ne l’entendait pas ainsi. C’est alors que je lui conseillai de prendre le taureau par les cornes et de faire un réel effort pour corriger ses lacunes. Il se mit donc au travail avec le Cyberprofesseur. Les exercices répétitifs portèrent fruit et il finit enfin par réussir son fameux test de français. Maintenant, l’avenir lui appartient.

Imaginez comme je suis content et cela justifie les heures mises à programmer ce site de tests en ligne.

La pause estivale étant terminée, mon blogue reprend vie. Bonne année scolaire!

Eh oui, la langue française ne prend pas de vacances, mais celui qui rédige ce blogue peut s’accorder une pause estivale. En effet, je reviendrai dans quelques semaines avec d’autres trucs et astuces.

Au Québec, on parle pour septembre prochain d’un nouveau bulletin chiffré qui va évaluer les connaissances. Cela impliquera d’apprendre les règles et de les appliquer dans ses écrits. C’est ainsi que dans d’autres temps, un peu plus lointain, nous avons fait l’apprentissage du français.

Le Cyberprofesseur offre un menu qui explique plusieurs règles. http://www.cyberprofesseur.com/menus/reglesmenu.html

J’ai placé aussi un code grammatical en ligne avec un exercice pour chaque notion. http://francite.net/education/grammatika/index.html

Des fiches explicatives dans le Cyberprof. http://francite.net/education/cyberprof/page294.html

Des abréviations, définitions et exemples. http://francite.net/education/cyberprof/page299.html

Un résumé des principales règles de la nouvelle orthographe. http://www.cyberprofesseur.com/PageRegle.php?titre=La%20nouvelle%20orthographe&page=regles/NorthoReglePage.html

J’espère que ces ressources vous seront utiles.

Un internaute m’a laissé un commentaire concernant la règle de plus d’un.

Il ne comprend pas qu’il faille mettre le verbe au singulier alors que le sens indique justement l’idée de pluriel.

C’est certain que plusieurs règles de ce genre défient l’entendement humain.

Mon blogue ne défendra jamais l’indéfendable et je vous encourage à dénoncer les stupidités de notre langue française qui a grandement besoin d’un bon époussetage. Ce n’est pas une langue morte que diable!

C’est toujours un sujet sensible que de proposer des changements. Les fanatiques du statut quo montent rapidement aux barricades et se lancent dans de frivoles démagogies qui frisent l’hystérie.

La timide réforme de la graphie de certains mots est un exemple patent.

Cela fait vingt ans qu’elle est en vigueur et plusieurs hésitent et refusent de s’y conformer. Je corrige actuellement un roman d’un futur auteur et il ne s’aventure pas à utiliser la nouvelle orthographe.  Je comprends ses raisons : l’éditeur et la réaction de ses lecteurs et lectrices.

Alors, je comprends la réaction de mon internaute qui me démontre clairement l’incongruité de cette règle.

Avec “moins de deux” le verbe se met toujours au pluriel.

Où se trouve la logique : moins de deux = 1; et le verbe se met toujours au pluriel?

Avec “plus d’un” le verbe se met presque toujours au singulier.

Où se trouve la logique : plus d’un = au moins 2; et le verbe se met presque toujours au singulier?

Continuez à m’écrire vos réactions dans la section commentaire de mon blogue. Si je le juge pertinent, j’écrirai un texte dans mon blogue concernant ce que vous dénoncerez.

Mon point de vue est celui d’un pédagogue qui vise à simplifier les règles.

Les enseignants de français jugent que la majorité des élèves ne savent pas écrire convenablement. 75 % estiment que les élèves connaissent mal la grammaire. Voilà ce que révèle une étude dont parle le quotidien Le Soleil en ce début du mois de novembre 2009.

Cela ne me surprend pas. J’ai enseigné le français pendant 32 ans au niveau secondaire à toutes les catégories d’élèves.

Si je retournais enseigner aujourd’hui, je leur demanderais d’écrire un texte chaque semaine. J’exigerais qu’ils fassent eux-mêmes leur autocorrection avec le Druide Antidote.

J’ai mis à l’épreuve le Druide avec un texte humoristique d’un élève fictif qui circule sur le Web.

Voici le texte de l’élève.

Voici ce que le Druide Antidote a souligné ce qui aide l’élève à se corriger.

C’est clair qu’il ne peut aller modifier complètement les constructions fautives ou les phrases mal construites. C’est un bon point de départ. J’ai fait un test avec cette lettre humoristique dans l’application Facebook où vous pourrez corriger ce texte. http://apps.facebook.com/cyberprof/ ou dans le Cyberprofesseur.

Quand j’enseignais, j’avais construit trois sites Web pour les motiver.

1. Je publiais des extraits de leurs textes dans le site Écrivains en devenir. http://francite.net/education/index.html
2. Je leur faisais commenter leurs lectures dans le site Le plaisir de lire. http://francite.net/education/lecture/index.html
3. Enfin, je leur demandais de réviser des problèmes de grammaire et d’orthographe dans ce qui est devenu aujourd’hui Le Cyberprof, la classe virtuelle de français. http://www.cyberprofesseur.com/index.html
4. Même à la retraite, j’écris un blogue sur différents aspects du français.  http://cyberprofesseur.com/blogue/
5. J’ai créé une application Facebook pour mieux les rejoindre. http://apps.facebook.com/cyberprof/
6. Je les initie à la nouvelle orthographe. http://cyberprofesseur.com/menus/nouvelleorthomenu.html
7. Je les invite à rejoindre le groupe Cyberprof que j’ai créé pour échanger dans Facebook. http://www.facebook.com/srch.php?nm=Cyberprof#/group.php?gid=323106725579&ref=mf
Il ne faut pas avoir peur d’internet et des nouvelles technos. L’approche traditionnelle ne convient plus. Il faut explorer d’autres avenues.

J’ai lu comme vous tous dans les journaux que 20 % des jeunes sortent du cégep ou du collège sans le fameux diplôme qui pourrait leur permettre d’avoir une promotion ou d’autres avantages. La plupart du temps, il s’agit de cours généraux, comme ceux de français ou de philosophie, qui donnent du fil à retordre à plusieurs.

J’ai enseigné plusieurs années à des élèves de 5e secondaire. J’ai constaté des lacunes évidentes en grammaire et en orthographe. Il n’est jamais trop tard pour prendre le bœuf par les cornes. Il est inutile de pleurer sur le passé et de mettre la faute sur les réformes successives dans le programme de français.

Je donnerai mon opinion un de ces jours dans un autre blogue sur ces réformes. Je suis convaincu que le jeune doit prendre le temps de faire un apprentissage méthodique de ses points faibles en français. Quand on a déjà une vingtaine d’années, il faut passer à l’autoapprentissage.

C’est dans ce but que j’ai créé www.cyberprofesseur.com. Le jeune devait se donner une discipline et ne pas y déroger. Par exemple, il pourrait consacrer 15 minutes par jour du lundi au vendredi au www.cyberprofesseur.com.

Il ouvre son ordinateur avant d’aller se coucher. Il se dirige vers les tests de révision. Ces tests lui indiqueront ses forces et ses faiblesses. De plus, il devrait mettre en pratique les rectifications grammaticales. Elles vont lui simplifier la vie. Par exemple, tous les chiffres s’écrivent avec un trait d’union : mille-neuf-cent-quatre-vingt-dix-neuf.

Je reviendrai dans un autre blogue sur les erreurs les plus fréquentes que j’ai constatées dans ma pratique pédagogique. Allons! Un peu d’effort et vous verrez des résultats probants.