Les enseignants de français jugent que la majorité des élèves ne savent pas écrire convenablement. 75 % estiment que les élèves connaissent mal la grammaire. Voilà ce que révèle une étude dont parle le quotidien Le Soleil en ce début du mois de novembre 2009.

Cela ne me surprend pas. J’ai enseigné le français pendant 32 ans au niveau secondaire à toutes les catégories d’élèves.

Si je retournais enseigner aujourd’hui, je leur demanderais d’écrire un texte chaque semaine. J’exigerais qu’ils fassent eux-mêmes leur autocorrection avec le Druide Antidote.

J’ai mis à l’épreuve le Druide avec un texte humoristique d’un élève fictif qui circule sur le Web.

Voici le texte de l’élève.

Voici ce que le Druide Antidote a souligné ce qui aide l’élève à se corriger.

C’est clair qu’il ne peut aller modifier complètement les constructions fautives ou les phrases mal construites. C’est un bon point de départ. J’ai fait un test avec cette lettre humoristique dans l’application Facebook où vous pourrez corriger ce texte. http://apps.facebook.com/cyberprof/ ou dans le Cyberprofesseur.

Quand j’enseignais, j’avais construit trois sites Web pour les motiver.

1. Je publiais des extraits de leurs textes dans le site Écrivains en devenir. http://francite.net/education/index.html
2. Je leur faisais commenter leurs lectures dans le site Le plaisir de lire. http://francite.net/education/lecture/index.html
3. Enfin, je leur demandais de réviser des problèmes de grammaire et d’orthographe dans ce qui est devenu aujourd’hui Le Cyberprof, la classe virtuelle de français. http://www.cyberprofesseur.com/index.html
4. Même à la retraite, j’écris un blogue sur différents aspects du français.  http://cyberprofesseur.com/blogue/
5. J’ai créé une application Facebook pour mieux les rejoindre. http://apps.facebook.com/cyberprof/
6. Je les initie à la nouvelle orthographe. http://cyberprofesseur.com/menus/nouvelleorthomenu.html
7. Je les invite à rejoindre le groupe Cyberprof que j’ai créé pour échanger dans Facebook. http://www.facebook.com/srch.php?nm=Cyberprof#/group.php?gid=323106725579&ref=mf
Il ne faut pas avoir peur d’internet et des nouvelles technos. L’approche traditionnelle ne convient plus. Il faut explorer d’autres avenues.

J’ai lu comme vous tous dans les journaux que 20 % des jeunes sortent du cégep ou du collège sans le fameux diplôme qui pourrait leur permettre d’avoir une promotion ou d’autres avantages. La plupart du temps, il s’agit de cours généraux, comme ceux de français ou de philosophie, qui donnent du fil à retordre à plusieurs.

J’ai enseigné plusieurs années à des élèves de 5e secondaire. J’ai constaté des lacunes évidentes en grammaire et en orthographe. Il n’est jamais trop tard pour prendre le bœuf par les cornes. Il est inutile de pleurer sur le passé et de mettre la faute sur les réformes successives dans le programme de français.

Je donnerai mon opinion un de ces jours dans un autre blogue sur ces réformes. Je suis convaincu que le jeune doit prendre le temps de faire un apprentissage méthodique de ses points faibles en français. Quand on a déjà une vingtaine d’années, il faut passer à l’autoapprentissage.

C’est dans ce but que j’ai créé www.cyberprofesseur.com. Le jeune devait se donner une discipline et ne pas y déroger. Par exemple, il pourrait consacrer 15 minutes par jour du lundi au vendredi au www.cyberprofesseur.com.

Il ouvre son ordinateur avant d’aller se coucher. Il se dirige vers les tests de révision. Ces tests lui indiqueront ses forces et ses faiblesses. De plus, il devrait mettre en pratique les rectifications grammaticales. Elles vont lui simplifier la vie. Par exemple, tous les chiffres s’écrivent avec un trait d’union : mille-neuf-cent-quatre-vingt-dix-neuf.

Je reviendrai dans un autre blogue sur les erreurs les plus fréquentes que j’ai constatées dans ma pratique pédagogique. Allons! Un peu d’effort et vous verrez des résultats probants.